學以致用與學不以致用

    【環宇雜談】

    開闊視野的通識教育，興趣導向的個人發展，赤子之心的情懷鑄就，獨立思考的能力鍛煉，本應該在大學期間受到重視。

    李宇嘉

    筆者所在的單位，今年增加了畢業生招聘的規模。但從近期的幾場面試發現，簡歷的雷同度越來越高。比如，大多數學生的學分績點（GPA）排名很高，說明大學越來越像高中，大家都注重績點。因為，這關系到各種評獎、保研、實習、找工作等等，學分績點高，后面環環都順了；比如，大多數學生從大一寒暑期起始，就開啟了實習經歷的“競標賽”，很多只有1-2個月的實習經歷；再比如，每一個大學生都有很多證書，或者在學生會、辯論隊任職的經歷。

    原來的思路是，考上一個好大學，就有了理想職業的敲門磚?，F在，除了比拼大學金字招牌的成色，還要拼成績、證書、實習、口才、吃苦、管理等能力。于是，大學期間，所謂學習、考證、實習等，都是奔著“有沒有用”而去的。

    這其中，父母和社會的觀念烙印太深了。親戚、朋友、同事的小孩考大學，經常有人咨詢我，未來哪個專業前景最好？其實，行業的周期越來越短、變遷越來越快。前幾年火爆的地產、金融，現在越來越泯然眾人了。這幾年火爆的互聯網，也已從資本的云端下來了，慢慢演變成基礎設施了；公務員被認為是穩定的鐵飯碗，但現在都要下基層，而且也開始“996”了。

    在讀書期間，大部分學生把很大部分精力放在為找工作做準備上，而且同一專業的學生，都是基于那幾家好單位、好公司而同質化競爭，導致大家都投入更多的精力和時間做同樣的事情，比如刷題、刷考證、刷實習。大學越來越“高中化”，而高中只有學習和考試這一件任務，大學卻還面臨著能力培養、適應社會、尋找工作等不確定的事情，導致發展趨勢直逼內卷。

    功利性、目的性越來越強，加上大家都在一條賽道里“往死里卷”地競爭，那么開闊視野的通識教育，興趣導向的個人發展，狂野生存的韌性打造，赤子之心的情懷鑄就，獨立思考的能力鍛煉，體驗冷暖的社會觀察等等，這些能點亮心靈、終生受用、并能拓寬未來職業的內容，本應該在大學期間受到重視，卻被認為是“沒有用的東西”，學習的時間完全被擠壓。

    我們發現一個現象，在大學四年、研究生三年，很多人都在為撬開“第一份優越的工作之門”而努力。所以，名校畢業的學生，在面試和工作初期，表現得都不錯。因為，他們學得早、學得深，也努力。但是，一旦要開拓一個新領域，獨立承擔一個新課題，剖析某事件背后的原理，提出針對性的解決思路時，多數人表情茫然、答非所問，思維桎梏無法打破。

    從根本上講，就在于很多人長期從眾化的學習和競爭，內心聽從于學習成績、就業單位“是否體面”、收入水平等維度的評價。本質上，這可能也是父母、周遭、社會的評價標準映射到個人的結果。但是，它導致了非常惡性的結果，即純粹的好奇心、個性化驅使下的獨立個性成長和獨立思考能力的缺失，不具備創造性或批判性思維，甚至只能做一些重復性的工作。

    只顧逐浪，而且只看到眼前的頭浪，無法穿越更長的周期看待自我價值和社會價值的關系。很多人看上去腹有詩書，卻沒有赤子之心、家國情懷，甚至成為了精致的利己主義者和精致的機會主義者。對于基層鍛煉、鄉野調研，對于獲得草根資料，并以身體力行的方式，創新工作思路，體驗工作成就，內心和情感上不認同、不適應，導致“受教育者失業”的現象普遍存在。

    這也是我國制造業領域長期缺工與高校畢業生就業難并存的根源。經濟下行、財政緊縮，新公務人員下基層，部分高收入行業（地產、金融、互聯網等）擠泡沫等，對就業大學生將會是一個“再教育”的過程，也是降低就業預期，做空虛榮，做多實質，成就自我的過程。當下，這個過程很重要，需要政府、社會、學校、老師、學生一起來創造這樣的教育場景。

    （作者系廣東省城規院住房政策研究中心首席研究員）

    在本專欄版發表的言論，僅代表作者本人觀點，不代表證券時報立場。